“毕业延迟”系统不应适用于本科生

■近年来，Lu Xiaodong近年来，“毕业延迟”（毕业延迟）的现象在大学中变得越来越普遍，并且倾向于从毕业的学生传播到大学生。值得注意的是，许多本科生选择“延迟毕业”，因为他们选择“延迟毕业”的原因不是由于他们的状况不符合毕业标准，而只是为了将自己的身份保留为第一年学生，因此他们计划计划在未来的发展中添加“抑郁期”。应该说，当就业压力增加时，大学生选择“积极推迟毕业”是可以理解的，但是这一行动本身不值得捍卫。实际上，如果从金融公平的角度分析“延迟毕业”，我们可以看到“延迟的毕业”系统不适用于公立大学的研究名称。本科生可以“延迟毕业”这一事实，高等教育的基本问题：金融公平。这个问题似乎很复杂，但并不难理解。来自中国公立大学的几乎所有大学生都是完整的学生。在四年的本科教育中，这些学生对每位学生的教育成本部分负责，并且行动率不高。国家金融实际上分享了每个学生的大部分教育费用。 SO称为“学生教育费用”是指在一年中教育总教育成本后获得的价值。在世界范围内，人均教育费用主要得到三个部分：政府财务预算，学生注册付款和贡献供应，我国大学所接受的社会捐款的数量太小了，这些比例几乎无关紧要，因此，实际上分享了人均教育的总额是金融预算的主要因素和入学率。在我国，根据“当前的高等教育机构管理利率管理临时措施”，大学入学率以教育费用与每年人均培训之间的关系不应超过25％。某些比例必须根据经济发展和人们的负担能力进行调整。换句话说，似乎本科生“支付要上学的注册率”，但实际上，州财务的资金数量至少是您支付的注册金额的几倍。回到大学生“延迟毕业”的Tema。学生选择“延迟毕业”，尽管这一决定似乎只是一个个人愿望，但学生仍然享有对州财务预算的支持，因为在“毕业延迟”期间，他们仍然具有学生的地位。如果考虑其他特殊财务基金，该国一些最高大学的人均教育费用在一年中很高。据此，学生的注册率所分担的成本百分比实际上很低。问题是，与其他普通大学生相比，各种学生为什么“延迟毕业”可以享有更多的财务支持？是因为他们想“一年毕业”？在先前的分析中，“金钱”的问题不难确认，即本科生的核心不应用“延迟毕业”，这是这种做法违反了金融平等。大多数财务收入来自纳税人的口袋，这笔钱应该被常规学校系统中的学生使用。根据先前的分析，对于公立大学的大学生来说，享受纳税人补贴的四年时间限制。去年年底意味着学生的“财务补贴”也将结束。在这个po上T，如果他们不符合毕业要求，学校必须让他们成为“大学”。毕业后，学生将失去学生的新身份，因为他们没有当前学生的学术状况。这些可以用作“学生”来补充未完成的课程，支付信贷并在此期间完全支付教育费用。完成所有信托主义者后，学校可以续签毕业证书和学生学位证书。当然，这仅适用于“被动延迟毕业”的学生。关于“积极延迟毕业”，学校更加谨慎，不应承担“延迟毕业”的学生的额外责任。值得一提的是，大学中“延迟毕业”的最常见问题实际上是一群博士生，但是在研究的不同阶段，学生的财务成本不同，因此也值得一提的是大学生的“延迟毕业”与毕业生“延迟毕业”的问题不同。问题的核心仍然是“金钱”一词。从理论上讲，博士生的主要工作是跟随主管或“合作者”经理主管来探索未知的人，并直接支持主管科学研究基金的主要资金。表达另一个莫迪索的是博士生融资的性质是付款，其直接来源是个人辅导。如果博士生由于尚未完成对科学研究的探索而无法一次毕业，除非主管愿意继续提供“薪水”，否则不会造成财务不公。至于硕士学生，他们分为专业老师的精通程度和头衔。其中，教师的学费很低，学生也享有高昂的财务成本。因此，必须缩短学术系统Ed和“日期毕业”必须谨慎。相比之下，专业掌握的注册率很高。例如，北京大学数学学院的“大数据”专业的注册率在2025年为200,000元人民币（一个两年的系统），这减少了“日期毕业”造成的不公平问题。不鼓励“毕业延迟”，必须支持“间隔年”。应该强调的是，先前的分析仅限于公立大学。对于私立大学，只要学校认为“成本反思”是合适的，学生可以“延迟毕业”，因为他们的资金不主要是国家财政。如上所述，面对当前复杂的就业情况和该小组的个性特征本身，它们以一种充分的方式提供了一个“阻尼时期”，以使本科生保持自己。有关键商店：实际上有Opti诸如“间隔年”之类的ons。此外，Estudiants在“年”期间失去了“学校学生”身份，因此我认为当前系统应为“间隔”的发展提供足够的政策和机构支持。例如，当学生体验“年间隔”并获得清晰的自我意识时，他们不再是“新鲜”的毕业生，因此被取消资格建议没有考试的毕业生。我建议学生在毕业后5至10年后5 - 10年扩展延期。或建议所有的本科生和老师都可以要求硕士和入学考试，而无需任何证明。 （作者是北京大学教育学院的研究人员）